任务型：学生在学习完关于描述建筑物高度，长度，年代等表达方式后，根据学生普遍喜欢画画的实际情况，指引学生作“小小设计师”，画一幅自己设计的建筑物，并且在图片下面写上简短的介绍，现介绍给爸妈听，然后第二天上学再介绍给同学听，可以小组内互相介绍，也可以小组间互相介绍。　任务：在学习与节日有关的这一模块时，先在课堂上复习十二个月份，然后让学生给每一个月份选出一个代表性的节日，可以是中国的，也可以是西方的，当然是韩信将兵，多多益善。有条件的同学还可以给节日配上相应的图片。的目的是培养学生用英语进行口、笔头交际的能力，任务的目的是培养学生观察，总结以及应用的能力。同时，我们还应该注意到，任务与目的并非一对一的对应关系，有时一项较复杂的任务可以同时具有几个目的，如上述任务１的目的可能是熟记用英语来介绍长度，高度，年代等，也可能是练习用英语作简短的问答，任务二可能是学习节日的表达方式，也可能是学习东西方之间节日习俗的背景知识及其异同处。：游戏任务。喜欢游戏是孩子的天性。用学过的英语知识去做游戏，当然会受到孩子的欢迎。如我在教授面，做到全体参与，活而不乱，动静有序。这一模块时，我们通过课文了解到西方的两大重要节日，感恩节和（圣诞节）的习俗，课后通过小组成员之间合作，尽量多的搜集其他西方节日以及中国节日的内容，尽管有些句子他们还不能完整地表达出来，但他们进一步了解了英语的思维习惯和中西文化差异，培养学生进行语言试验的兴趣，激发他们口头、笔头表达的欲望，帮助学生具备英语自学能力和基本的跨文化交际能力，最终具备较扎实的、寓于语言能力中的思想、道德、审美、跨文化交流等综合素质。！你很棒！，还有精美的小贴画，以及课后给学生鼓励性的亲切的拥抱，对于一年级的学生来说效果都很好。

执行任务或任务的结果都离不开表达技能，即说和写的技能；任务型的教学思想，并主张把对学生的综合语言能力的培养落实在教学过程中。什么是任务型的语言学习呢？任务型语言学习（）是世纪年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者，在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论。它有三个显著特点：侧重语言的内容含义更甚于语言的形式结构，因此课堂语言活动更接近于自然的习得。执行任务或任务的结果都离不开表达技能，即说和写的技能；任务完成的结果为学习者提供了自我评价的标准，并能使其产生成就感。在教学中，我从学生学的角度来设计任务型教学活动，使学生不但获得语言知识，而且获得了语言运用能力。时所设计的一系列任务就很好地调动了学生的兴趣，让学生在愉快中感受语言，在生活中自然地运用语言。首先我在彩纸上分别出示这些单词，让学生对照相应的彩色的纸片对这些单词进行巩固（学生在幼儿园时已初步接触到了这些表示颜色的词），领读以后我布置了这样的任务：）猜一猜。我先用粉笔在黑板上画了一个香蕉，然后让学生猜一猜它是什莫颜色，课前我其实只想到了学生肯定会说是黄颜色的，可使课堂上出乎我的预料，有的学生说香蕉还可以是绿色的我当时一想，对呀，香蕉也可以是绿色的，我当时就表扬了那名学生，表扬他观察非常仔细，我顺势问他绿色用英语怎末说呢？他一脸自豪地说这下子学生的积极性可高了，他们让我赶紧再画一个物品来猜颜色，我当时想为何不让他们自己来画自己来说颜色呢？于是我又布置了下一个任务：）画一画。我朗读学生跟读，然后画出他们心中的红色的东西，画完后一起来展示。学生们马上行动起来，我看到大部分学生画了红红的苹果，还有的细心的学生在苹果上画了绿色的苹果叶，我走到她身边的时候她还兴奋地说：“还有叶子，我当时是一阵欣喜涌上心头，这可是任务型教学思想带来的活力呀，也深刻的体会到了老师的那种乐趣。我还发现有的学生画了红红的太阳，还有一位小女孩她突然指着黑板上边说：“看，国旗，然后就“一发不可收拾”，一双双小手举得高高的，有的说国旗上的星星是教室外面的树叶是我的衣服是还有葡萄是天空的颜色是云彩的颜色是听着孩子们的话语，我也变得很兴奋，和他们一起交流老师发现的各种颜色，当我说到老师的牙齿是白色的时候，他们都变得很崇拜我，说老师观察也很仔细，很快就有学生说我妈妈的头发是红色的，接着就有学生说我妈妈的头发是黄色的最让我吃惊的还是一名平时比较内向

像往常一样来到办公室，我以为他是来问一些学习上的事情，可是他没有说话，而是站在我身边看我批改作业。凭我对他的了解，我意识到他今天一定是有话想对我说。就在这个时候，我突然想起来最近这三天以来一直困惑我的一个问题，何不顺便和他说说呢，也许会有新的思路。我搬了把椅子给他坐下，说：王旭升，我有一个问题一直想不太明白。他说：“什么问题？”我说：“我最近觉得好像你上课举手不像以前那样积极了，而且好几名同学都是那样，感觉很没有精神，是我的课不精彩吗？还是天太热了没休息好呢？”他笑了笑，有点欲言又止的样子，我静静地注视着他的眼睛，我在等着他告诉我原因，因为我和学生之间就像朋友一样，有什么事情他们也愿意和我说，只是这次我感觉到了不同，不过我还是决定等他对我说，因为我相信他不会对我隐瞒。“老师你偏心！！！”我一下子愣住了。偏心！没有啊。怎么会说我偏心呢？！他看出了我的不解，接着说：“老师，你上课的时候偏心。你总是叫南边的同学起来回答问题，总是看不见我们组。这个时候我才恍然大悟，我的那个困惑也渐渐明朗了。他接着说：“你上课的时候总是叫田玉鹏他们，你总是看不见我们组，我每次举手举得很高，你就是不叫我，我觉得你偏心，而且我们组都这样认为，所以他们都不举手了，反正举了你也看不见，一开始我还举手，可是他们都说我也不用举了。你这样做我们很不开心！你是怎么想的啊？！”说到这里显得有点激动。我想我必须得告诉他我的想法，于是说到：“其实老师怎么会看不到你举手呢，只是田玉鹏举得比你快一点，因为他课前预习了，所以我刚提出问题他就能很快说出自己的想法，你预习了吗？”他摇摇头。“每次不管能不能提问到你，只要你举手了，老师就看在眼里，你们每个人都是老师的心肝宝贝，你为什么不想想真正的原因是什么，而不是现在这样消极地抵制呢？当然你今天能告诉老师这些话我很高兴。有什么想法呢我们还是和以前一样多交流，好吗？你是组长，你回去后如果多鼓励你们组员提前预习，积极回答问题，我肯定会给你们更多机会的，你说这样是不是比现在这样更好呢？”若有所思的眼神告诉了我他的决定，他点点头，然后说：“那老师你上课一定多看看我们组哦！！”我微笑着点点头，说：“那也要看你们组的表现喽。”他使劲地点点头，笑了，像往常一样，给了我一个潇洒的敬礼。组活跃的身影，自信的笑容又重现脸上，而我，注视着这一切，注视着这群可爱的孩子们，眼睛一下子变得潮湿起来。。。

“老师，我要做那支完整的粉笔。”

建设文明社区，告别不文明行为的活动。红领巾示范岗。在示范岗宣传城市文明公约，开展三讲活动（即讲卫生、讲秩序、讲绿化）。

座，水利设施齐全，农田有效灌溉面积万亩。农村电力供应充足，年用电量亿千瓦时。全市农业机械总动力万千瓦时，耕、播、收、打各主要生产节环节基本实现了机械化。条航线连搠全国各地。万吨级潍坊港正在建设中，这将是一座拥有大、中、小泊位，多功能、全方位的综合性港口。境内陆路交通发达，胶济铁路、济青高速公路横贯市境东西，潍莱高速公路密度达到每百平方公里公里，公路路况达到了全国领先水平，海陆空立体交通网络基本形成。万门。农村实现了村村通电话，电话用户达到了万户，电话普及率达到部百人。无线寻呼、移动通信、长途微波通信等均达到了较高的水平。